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生物科学专业开放性实验教学与管理实践(2)

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5 开放性实验管理配套措施

开放性实验的开设会增加教师和实验人员的工作量、工作强度、甚至要牺牲个人的休息时间；对学生面言，参加开放性实验毫无疑问会挤压他们的学习时间、分散他们的学习精力。因此，创造良好的开放性实验实施氛围显得十分重要。为保证开放性实验室的正常运转，吸引更多的学生和教师参与，参照其它学校做法，[2]我校出台了多项刺激措施，将开放性实验室管理，纳入到学生正常的实验教学环节。如学生获得的开放性实验项目成绩可替代选修课学分，并以学分形式记入总学分；在学生的学年综合测评中可以得到加分，以增加学生评定学校各类奖学金的竞争力；学生参加的开放性实验项目，还可申报学校的各种评奖和比赛，对通过参赛获奖的项目, 学校给予一定的奖励等；另外，为鼓励和支持广大教师及实验人员的工作积极性，采用了不同于普通实验课程的计算方式，计算开放性实验的工作量；对利用开放性实验室进行的科技竞赛、科技创新活动的实验项目，学校给予一定的经费支持；项目获奖，教师也可得到相应的奖励。这些措施有效地提高了学生参加开放性实验、教师及实验人员的开展开放性实验室建设的积极性。

6 改进方面

开放性实验为学生提供了一个自主且相对宽松的实验环境，有利于激发学生的实验热情，培养学生独立自主、分析问题和解决问题的能力。[3,4]受到了广泛的支持和好评。但在实施过程中我们还发现了一些问题。（1）经费投入不足。许多开放性实验以前从没开设过，缺少前期投入，尤其是涉及到分子生物学方面的实验，欠账较多，仍需继续加大投入。（2）实验工作人员力量配备不足。从实验项目的自主设计、到设计方案的评价修改、整个实验过程的实施、再到实验结束后的回顾性总结，指导老师和实验工作人员都要花费了大量的精力和时间，尤其常在节假日或晚上开设，普遍反映身体吃不消。（3）实验人员的实验技能和知识面临挑战，压力培增。开放性实验开设遇到了许多新的知识和技能，需实验工作人员继续提高和再学习，大大增加了他们的精神压力。（4）实验课程性质差异较大，尤其是需将能当堂完成的实验和探究类实验加以区分，进一步细化工作量计算方式和奖励制度，以切实保障老师和实验工作人员的工作积极性。

[1] 孙文秀,李伟,熊涛,黄敏.探索开放性实验教学——深化细胞生物学实验教学改革.教育与教学论坛,2013.48：51-52.

[2] 王晓兰,关洪斌.实验室开放运行模式与实践.实验室研究与探索,2009.28(7)：159-160.

[3] 张利环,朱芷葳,王向英,赵慧婷,许冬梅.浅谈开放实验室的创建及管理模式研究.实验科学与技术,2015.13(4)：181-182/202.

[4] 洪玮,谭茵,邓小亮,罗敏桃,郑嘉诚,马文康.基于大学生开放实验室生化实验教学改革实践.现代医药卫生,2020.36(2)：293-295.

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