以身作则以德立校担任乡村小学校长感悟(2)

严密的规章制度。“非规矩不能成方圆，非准绳不能定曲直。”制度看似羁绊，实是维系一个集体存在与发展的最为基本的要素。乡村小学虽小，但“麻雀虽小五脏俱全”，但要让学校得到长远发展，让学校内部团结一致、奋发向上，没有一套严密、严谨符合本地实际的规章制度是不行的。所以我们必须通过民主决策，让大家坐在一起，群策群力，这样形成的制度不但体现了管理的民主，还集结了集体的智慧。

但是，“物及必反”，教育是一项针对人的工程。人的心理张力是有一定限度的，而学校一味地“严”可能会增加学生和教师的心理压力，造成逆反心理。因此在教学管理中，还要从“宽”上下功夫。

师德要宽厚。校长除了“以严率众”外，“厚德载物”。在教育过程中，要明白学生教师也是人，“己所不欲，勿施于人”。孔子强调：“躬自厚而薄责于人。”孟子还提出“与人为善”“取诸己以为善”。在今天，人们的社会生活日益复杂化的过程中，这些言论的基本精神不失为处理师生关系的钥匙。教师要诚实、厚道，不能偏袒，不能挖苦，更不能体罚。教师不允许偏爱，更不能在学生面前说慌，对学生和教师的要求要一致。不能出现“宜诫翻奖，应呵反笑”。教学管理者在教育过程中要做出表率，教给学生是非准则，从而获得大家的尊重和爱戴。

态度要宽容。领导者不仅应当对自己严格要求，“知过必改”，对学生和教师的过失，只要他有了改进，也应该既往不咎。不要揪着他们的过失不放，不要搞秋后算账，要采取容忍和“与人为善”的态度。由于他们的知识层次、生活阅历和心理特征等诸多方面都存在着差异，他们所表现出来的个性也各不相同。我们不必像对待冬青树那样，把他们削剪的整整齐齐的，磨灭他们的天性。这样也许从外观上很好看，但很不科学，在某种意义上说是对学生的身心一定程度的催残。宽容是一种气度，是师生情感的桥梁。

气氛要宽松。营造宽松的教育氛围，是人性化管理的重要体现，也是愉快教育的必然要求。创造宽松的方法很多，但总的一点，是建立和谐的上下级关系。领导者应想方设法消除各种隔阂，跨越时代的鸿沟。与教师和学生处理好关系，少用过分严厉的批评，多用幽默诙谐的引导。

总之，我们乡村小学，与其他城镇小学相比，虽经济条件、硬件设施、工作环境都相对较差，但在我宽严有度的管理下，让我校形成一种勤学、苦教的教学风气。在我们的共同努力下，培养出了一批又一批优秀的小学毕业生。这仅是自己的一点小小的感悟，但教育是一项渊博而长远的工程，还需我们教育工作者不断地努力，不断地探索。

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