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教育理论与教育管理论文_“后疫情时代”高职院
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摘要:文章目录 1 疫情期间高职院校在线教学组织管理措施 1.1 合理选择在线教学平台 1.2 周密部署在线教学组织 1.2.1 适时调整教学计划 1.2.2 有序实施线上教学 1.2.3 有效开展教学督导与评价
文章目录
1 疫情期间高职院校在线教学组织管理措施
1.1 合理选择在线教学平台
1.2 周密部署在线教学组织
1.2.1 适时调整教学计划
1.2.2 有序实施线上教学
1.2.3 有效开展教学督导与评价
1.3 多渠道组织实践教学
2 疫情期间在线教学组织管理问题分析
2.1 疫情期间在线教学问卷分析
2.1.1 问卷对象及发放
2.1.2 问卷问题设置
2.2 疫情期间在线教学访谈分析
2.2.1 访谈对象
2.2.2 访谈提纲的设计
2.3 疫情期间在线教学组织管理主要问题
2.3.1 学校层面
2.3.2 教师层面
2.3.3 学生层面
3 后疫情时代高职院校在线教学组织管理思考建议
3.1 学校层面:优化资源配置,加强教学管理
3.2 教师层面:关注学生体验,提高教学能力
3.3 学生方面:引导自主学习,培养学习能力
文章摘要:2020年全球爆发新冠肺炎疫情,正常的生活、工作、学习都面对极其严峻的考验。疫情防控期间,教育部组织各级各类学校开展在线教学,倡导"停课不停教、停课不停学"。特殊时期高职院校的在线教学模式成为职业教育改革有益的尝试,保障了学生的基本学习,但同时仍存在学校、教师和学生层面的诸多问题。当前世界疫情防控成为新常态,"后疫情时代"的在线教学组织管理应该从学校、教师、学生三个层面着手,优化资源配置,加强教学管理,关注学生体验,提高教学能力,引导自主学习,培养学习能力,借助线上线下教学的融合,提升职业院校办学质量和人才培养质量。
文章关键词:
论文DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.33.065
论文分类号:G712;G434
文章来源:《教学与管理》 网址: http://www.jxyglzzs.cn/qikandaodu/2021/1021/2293.html