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中等教育论文_“双减”背景下数字教育资源的供

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文章目录

一、“双减”对教育教学改革的新要求

(一)学生学业减负与课堂教学增效的统一

(二)作业设计质量与教学评价标准的统一

(三)学科知识学习与综合素质发展的统一

二、数字教育资源赋能“双减”落地的内在逻辑

(一)优质数字资源有利于提升课堂教学质量

(二)智能化工具支撑高质量作业设计与评价

(三)多层次数字资源供给满足课后服务需要

(四)教师资源的在线流转优化区域师资配置

三、数字教育资源赋能“双减”落地的现实挑战

(一)服务教师课堂教学的高质量资源短缺

(二)服务学生自主学习的个性化资源匮乏

(三)服务科学化作业设计的智能型工具不足

(四)赋能课后服务的资源供给模式尚未形成

四、“双减”背景下扩大数字教育资源供给的基本方向

(一)增加面向学生学的优质资源供给

(二)加强立德树人主题教育资源建设

(三)丰富家校协同育人的资源类型

(四)扩大薄弱地区的优质资源供给

(五)普及智能化作业设计与评价工具

五、“双减”背景下数字教育资源服务创新的发展策略

(一)实现基于网络学习空间的个性化资源推送

(二)应用优质线上资源服务灵活多样的课堂教学

(三)基于智能作业系统探索分层次个性化作业

(四)应用线上资源创新学校课后服务方式

(五)推动校外机构优质数字资源服务方式转型

六、结语

文章摘要:"双减"后的教育质量必须依靠深化教育教学改革加以保障。落实"双减"需要应用信息化手段推动教育系统的深层次变革,扩大优质教育资源供给,创新教学服务方式,为师生创建有利于减负增效提质的育人环境。该文在阐释数字教育资源如何赋能"双减"落地的基础上,提出需要从线上学习资源、立德树人主题资源、家校协同育人资源、智能化作业工具等方向扩大优质资源供给,并探索了如何应用数字资源服务课堂教学、服务个性化学习、服务分层作业、服务课后服务的基本策略,为数字教育资源赋能"双减"改革提供理论依据。

文章关键词:

项目基金:《教学与管理》网址: http://www.jxyglzzs.cn/qikandaodu/2022/0110/2570.html