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对外汉语教学课堂管理探析(2)
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摘要:1.每堂课后写教学心得、教学反思、教学问题,每个月形成一篇教学日记。 2.每学期阅读一本与教学管理相关书籍并写成笔记,反思自己上课和书里内容有
1.每堂课后写教学心得、教学反思、教学问题,每个月形成一篇教学日记。
2.每学期阅读一本与教学管理相关书籍并写成笔记,反思自己上课和书里内容有哪些相同,哪些不同。
3.现在多媒体是很好的工具,如果上多个班级,可以课后总结完善多媒体课件,为汉语教学服务。
4.教研室活动每周开展一次,老师共同讨论上课遇到的难以解决的问题,探讨相关教学技能和方法。
5.积极主动参加学校组织说课、讲课比赛,一方面给自己锻炼的机会,另一方面给自己向优秀教师学习机会。还可以观摩优秀教师讲课及参加专家讲座。
6.积极参加学校提供各种形式的学习机会,比如去参加与自己教学有关会议;到兄弟院校学习、出国培训等等。
7.有计划有目的发表论文,参与课程建设,申报与自己教学有关的课题。
三 教师创新素质
教师应该不断引入新概念、新东西和革新教学手段,也就是在长期的教育实践内化形成的知识基础上,将自己全部经验、智慧、能力、意志以最佳的方式组合,更新完善教学方式和教案,在教学活动中具有强烈的创新意识、批判性、创造性的思维方式,提出独特的教育观点,去尝试用新的教学方法解决教育中新问题,教师善于换角度思考问题,视野宽阔,通过各种信息的进行全面分析与综合判断,不断促进自己教学工作的创新。
四 建立终身学习思维
“活到老,学到老”是一种成长型思维。在今天这样一个以知识的生产、配置、消费为基础的社会里,在知识日益更新的今天,教师自身的继续教育与持续学习显得格外重要,给学生一碗水,自己就应该成为一条常流常新的活水,教师应具有终身学习的意识、习惯和能力,将“学会怎样教学”与“怎样提高自身学习能力”结合起来,使自己在知识大爆炸的时代能与时俱进,成为有目标、有想法、充满激情的好教师。
五 留学生教学管理
留学生是来中国学习汉语的主体人群,又是文化交流的使者,那么汉语教学就非常富有挑战性,对待留学生既要严格执行学校制定的《留学生教学管理规定》,帮助留学生培养良好上课习惯,又要对留学生充满耐心态度进行教学活动,让留学生感受到教师友善。同时老师应该记住每个学生名字,公平对待每一个学生。并结合每个留学生的不同性格、不同年龄、不同学习接受能力情况,对不同的留学生采用不同的教学方法,因材施教,确保汉语教学成效。帮助每一位留学生适应汉语学习,感受学习汉语的快乐。
总之,汉语课堂管理是为了顺利完成教学任务,并取得较好的教学效果,从而掌控整个课堂环境的一系列的教学行为,汉语课堂教学目的要明确,节奏要张弛有度,时间安排要科学合理,这是汉语课堂教学必要因素。
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[6] 桑凤琴.翻转课堂的核心特征及决定大学英语翻转程度的要素[J].教育现代化,2019,6(01):113-118.
文章来源:《教学与管理》 网址: http://www.jxyglzzs.cn/qikandaodu/2020/0912/594.html
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