工学结合模式下汽车涂装技能教学策略的探究

工学结合的人才培养模式是现代职业教育中重要的教学手段，通过课堂学习和岗位实习的结合，就能够有效达到理实结合的教学效果，让学生既能够踏实掌握理论基础，又能拥有更高超的实践技术，这对于学生的就业和发展都有积极的影响。

一、汽车涂装技能教学现状分析

1.缺乏实训场地

虽然近几年职业院校在不断加大资源配置和资金投入，但是目前对于中职汽车涂装专业而言，实训场地仍然是最关键的问题。随着该专业招生人数的不断扩充，实训场地和设备已经无法满足学生需求，一方面其场地大小、设备数量、实训材料，都无法满足每一个学生的实习过程；另一方面则表现在实训场地建设的不足、所使用设备仪器的落后等。比如对于汽车整形实训中心，就需要分建调漆、涂装和钣金等不同的实验室基地，假设每一套实训设备可以供六名学生使用，那么每个实验室至少需要8 台设备。与此同时，学生在实训过程中还会消耗大量的油漆、涂料、砂纸等材料，这就需要学校提供更多的资金与资源。

2.师资力量匮乏

教师是开展教学的关键人物，更是影响学生学习效果的首要因素。但是当前进行汽车涂装技能教学的教师显然有所不足，不仅表现在数量上的不足，同时教师的实践技能教学能力也存在缺陷，这就影响了汽车涂装专业学生的进一步发展。因此中职学校需要加强教师的培训和引进工作，通过提升教师的技能教学水平，达到促进学生技能学习进步的效果。[1]

二、工学结合模式下汽车涂装技能教学策略

1.制定有效制度，规范工艺流程

汽车涂装属于工艺性质的专业方向，实际操作往往需要按照既定的规则完成，比如在汽车喷涂的过程中，各个环节的先后顺序是不能改变的，其技能的掌握不仅仅在于单独每一项环节的成果，还在于全部流程的完整性和连贯性。因而就需要制定明确而有效的制度，用以规范汽车涂装工艺流程的精确性，由此既可以让学生正确把握技能操作的流程要点，认识到汽车涂装工艺的手法要素，同时还可以逐渐端正学生的态度，让他们能够正视汽车涂装的工作内容，并且能够将其当作一项带有精确性和艺术性的工艺制作技术，由此促进学生在技能学习中打好基础。

2.完善教材内容，完善项目教学

教材是教学内容的主要体现，是引领学生掌握汽车涂装技能的核心，但是原有的教材内容过于落后，甚至还影响了教师教学的形式与方法，因此在汽车涂装专业的技能教学中，还需要使用以技能完善为目的的项目化教材，指引教师能够顺利使用项目教学法，让学生在完成实际项目任务的同时，完成教学内容的传达和锻炼，让学生快速掌握专业技能。

在工学结合模式下，校本教材的编撰工作最好还应加入企业技术人员的参考意见，其一，要根据当前汽车涂装产业的生产状态和发展前景，保证教材内容的先进性，以及学生所学技能与实际工作的匹配性；其二，则要通过技术人员的专业性质，让技能教学教材的展现方法更加直观灵活，让学生的技能学习更加轻松和简单化。[2]

3.深化校企合作，促进实践教学

校企合作是工学结合模式的重要途径，通过校企合作的方式，能够将学校与企业资源融合调整，从而实施教、学、做统一的教学形式，完成对汽车涂装专业技能教学模式的改革与创新。

首先，在校企合作下，项目教学、产教结合等教学模式有了开展的新途径，企业可以在学校建立实训基地，为学生们的技能教学提供新的场地，同时还能满足学生更多的资源需求；与此同时，则可以开启订单式人才培养模式，学校学生利用企业所提供的场地与材料完成相应的技能学习，而毕业后可以直接进入该企业就业，这就促进了学校、学生以及企业三方的共同发展。

其次，企业可以为学校提供顶岗实习的机会，通过实际工作岗位开展实践锻炼，是学生真正掌握技能，提升熟悉度、灵活度，以及应用能力的重要过程，是学生获得就业能力的根本所在，因此，学生可以通过校企合作下顶岗实习的方式，完成工学结合的学习过程。

最后，学校还可以借助企业强化教师力量，一方面，可以派遣教师进入企业实践学习，深化技能教学方法；另一方面，可以在每学期特定时间里从合作企业中聘请技术人才进入学校临时教学，为学生们开展技能增强班，在短时间中获得更大的提升。[3]

文章来源：《教学与管理》 网址: http://www.jxyglzzs.cn/qikandaodu/2021/0324/1301.html