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孩子上课坐不住，教学是个体力活儿?管理儿童英(2)

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06借助动作指令

语言虽然是最直接的表达方式，但对于一些课堂上的常规管理，有时不如动作、道具来得更加有效率。老师可以和学生们约定一些手势，或者利用铃铛、手偶等道具，来表示暂停、安静、注意……孩子们会觉得非常有趣，进而形成习惯。

比如课堂上比较喧闹，需要安静下来的时候，可以捂住你的耳朵，或者帮手偶捂住耳朵。

Mimi isn't feeling very well. She doesn't like a lot of noise.

当孩子们熟悉一系列动作指令后，以后的课堂上手偶可能就是你得力的教学小助手。

07指令明确清晰

还是关于指令的问题，很多时候老师可能会忽略指令明确的重要性。孩子的理解能力和我们是不一样的，所以每个指令同样要精心设计，通过示范、演练、纠正等方式，确保每名学生都能充分理解需要做什么、怎么做。

比如在剑桥Guess what!少儿英语Make an animal movement chart这堂课上，哪组学生负责walk?哪组负责fly?哪组负责slither?老师在布置分工时一定要非常明确，并在活动开始前检查每名组员是否完全理解。

08监督得当

课堂管理有时候和企业管理真的很像，初期整体还不成熟的阶段，需要给予更多的监督和指导，比如幼儿阶段的孩子，即便撕贴纸、握笔这些简单的动作都需要逐一纠正;逐渐成熟后，就可以把关注点放到各组的整体情况，给那些有问题的个体留出适当的空间，帮他们发现和纠正错误，从而培养其独立性和责任心。

以上部分内容来自陪伴式儿童英语亲子启蒙课程Ferris wheel:24个主题单元，96个动画视频，108首英文儿歌，479个高频词汇、163个常用句型，系统学习词汇语法，均衡发展听说读写。每天20分钟，按教案步骤操作课件和教材，不上培训班，孩子照样能够学好英语。

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