疫情阶段防控常态化的学校管理思考与实践 --海

(来源:海淀区教育党校)

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目前，中小学校都已经陆续开学，我们进入到了疫情防控常态化的阶段，本期大家讲坛是海淀区枫丹实验小学对于疫情阶段防控常态化学校管理的思考与实践，其中组织管理和教学方式的创新对于新学期的工作也具有借鉴意义。

■ AUTUMN

自新冠疫情发生以来，海淀区枫丹实验小学全面贯彻落实党中央、国务院关于坚决打赢新冠肺炎疫情防控阻击战的决策部署，按照市委、市政府及海淀区教委工作要求，坚持把疫情防控和师生生命健康放在首位，在书记校长的正确领导下，结合学校“传承优秀传统文化、创新未来科技教育”的办学特色和学生身心发展规律，初步建立了疫情阶段常态化的学校管理机制，并取得了一定的成效。

01

建立无缝对接的网络办公机制，保障教育教学计划顺利推进

结合疫情期间，教师居家办公的工作特点，我校首先建立了无缝对接的网络办公机制。在原有的教职工微信群及年级组长群的基础上，一是，新建年级全学科延期开学部署群，由年级组长牵头制定年级内各学科每周线上教学计划;二是，班主任把班级所有任课教师拉入班级群，所有学科老师每天关注班级群，通过微信群确保在线随时答疑，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。三是，所有行政干部进入各年级组、各学科组管理群，对各组教师网络办公实施监控，发现问题及时指导。

从2月17日开始，实施每周一次线上年级全科学教研会议，每天一次学科教研组、年级组会议，汇总当天学生学习情况，家长问题情况，组内研讨及时调整教学内容及组织形式。每天17点向教学室进行进行意见反馈，学校全面把控，全方位做好教学指导工作。

02

建立家校线上联络体系，确保学生身心健康发展

1.个人护航，确保每一位学生心理健康。

自4月13日，根据市教委、海淀区教委文件精神，学生以疫情防控为主、居家自主学习,调整为进入疫情防控和课程教学相结合的新阶段，为了做好学生及家长的心理安抚及线上教学工作，一是，我校积极与清华大学积极关系幸福心理工作室合作，合理向师生、家长提供资源，指导班主任特别关注学生的心理健康状态，疏导家长、学生正确面对疫情心理;书记校长带头亲自对现处疫区或处于隔离阶段的学生，通过微信、短信、电话等形式给予关怀和鼓励。二是，特制定了学生每日《个人护航记录》，每天正、副班主任对班级至少3名以上的同学，通过网络个人视频及小组视频的形式，与学生见面了解学生居家学习生活，从心理、卫生、体育锻炼、生活以及学习等方面，全方位的对学生进行关注，为学生居家学习提供指导与帮助。通过教师及家长反馈，疫情期间每日护航的行动，不仅疏导了学生紧张的情绪，还安抚了一部分家长对疫情的焦虑情绪。学校的各项组织安排不但也得到了家长的支持和理解，而且促进了家校融洽的关系，取得了双赢的效果。

2. 结合实际，德育、少先队加强学生思想道德教育

结合纪念日、传统节日，结合抗击疫情中无私奉献大爱行动，抓住契机深入开展社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、民族团结教育、感恩等教育，做到学生思想教育和思想动态全覆盖、全掌握，引导和帮助学生延迟开学抗击疫情阶段，做有意义的事。

(1)引导学生收看新闻、关心时事、心系祖国。

(2)小交警、学生纷纷以实际行动，用视频、现场对话、绘画，书法、朗诵、歌舞、快板、慰问信等形式，慰问前线的医护人员，公安干警、交通警察。

(3)空中自主课堂开班会，营造和谐的班级，少先队员录制视频，宣传防疫安全知识。

03

构建三级联动课程资源，助力学生自主学习能力提升

严格按照北京市的课程教学计划、教学指导意见，建立市、区、校三级联动课程资源，以大概念、大单元、任务群为基本形式整合学科内容、整合跨学科教学任务，突出基础、主干和核心课程内容，统筹规划，确保实现学科育人目标。

1.整体规划市、区平台课程，确保2020年春季教学有效推进。市级平台观看课程以语文和道法为主。区级平台主要以数学、英语、音乐、美术、体育、心理为主。各学科结合市、区级平台课程资源，合理安排学生一周学习。每周推送学科学习资料包，包括本周课表、各学科周计划以及单元整合练习等。严格坚持“三统一”原则，各年级下发课程资源包时间学校统一;课程资源包内容年级组统一;教师指导答疑方式年级组统一。

文章来源：《教学与管理》 网址: http://www.jxyglzzs.cn/zonghexinwen/2020/0914/602.html